教育学院硕士研究生招生专业或方向介绍（心理学）
教育学院硕士研究生招生专业或方向介绍（心理学）
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心理学
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授予学位类别： | 教育学硕士学位 |
一级学科代码名称： | 心理学（0402） |
二级学科代码名称： | 基础心理学（040201） |
? | 教育心理与学校心理学（040202） |
? | 应用心理学（040210） |
制订单位： | 教育学院 |
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一、学科概况
心理学学科是安徽省高校学科结构调整优化的重要学科，在安徽省和皇家永利,皇家永利网站：的学科结构中具有举足轻重的地位。本学科2005年开办应用心理学本科专业，2014年在教育学一级学科下开设心理健康教育方向专业学位点。本学科坚持 “育人为本,德育为先”，大力加强学生的思想政治教育，根本上保证了人才培养的质量。近五年来培养了一大批德才兼备，具有丰富理论知识、创新能力和实践能力的高素质人才，多数毕业生在政府、学校、研究机构以及其他企事业单位做出了突出的成绩。
本学科团队结构合理，综合实力较强，现拥有正高职称5人（包括外聘1人），副高职称10人（包括外聘1人），中级职称3人，其中拥有博士学位11人。在科学研究上，学科团队近五年承担国家自然科学基金、国家社科基金、教育部人文社科基金以及各类横向项目30余项，获得科研经费累积近300万元，发表SSCI、EI、CSSCI期刊论文70余篇，获部级科研奖励4项，省级教学成果奖8项；在办学硬件上，依托国家特殊教育二期项目5000万元的资助，心理学实验室建设突飞猛进，实验室面积达1000平方米，设备资产总额近600余万元，高标准配置了ERP实验室、眼动仪实验室、心理测评室、沙盘游戏室、团体心理辅导室、认知评估实验室等20多个实验室。此外，心理学学科除履行应用心理学专业人才培养与师范生心理学公共课教学等职能外，还积极发挥专业优势，深入一线开展社会服务。
本学科始终坚持理论与实践相结合、学科发展与社会经济文化需求相统一。经过多年的积累与发展，现已形成三个特色鲜明的研究方向：（1）基础心理学：侧重于探讨青少年情绪发展与调节的心理及神经机制，身心健康促进的过程与机制，心智障碍的神经基础。该研究方向历史悠久，特色鲜明，成果丰硕，研究团队成员多次深入政府、医院、学校以及其他企事业单位开展情绪管理、身心健康促进等活动，社会反响良好。（2）教育心理与学校心理学：旨在解决青少年“如何学习”和教师“如何教”的心理学问题，以促进青少年高效学习和教师有效教学。该方向在多媒体学习认知模型和认知工具、差错学习、学习评价、教学心理等领域开展了深入系统的理论和实证研究。（3）临床与咨询心理学：主要研究特殊儿童的心理与行为问题，探求特殊儿童的心理与行为的发展特点与规律，为特殊儿童的心理咨询、心理干预、行为矫正及潜能开发提供科学依据和实践支持。在国家特殊教育二期项目5000万元的资助下，该方向在研究队伍、教学/科研等软硬件建设上优势明显。
二、研究方向
本学科设有基础心理学、教育心理与学校心理学、临床与咨询心理学三个研究方向（根据《学位授予和人才培养一级学科简介》[国务院学位委员会第六届学科评议组编，2013年9月]设置）。
研究方向名称 | 主要研究内容、特色与意义 |
基础心理学 | 主要研究青少年情绪发展与调节的心理及神经机制机制，身心健康促进的过程与机制，心智障碍的神经基础。在青少年情绪弹性、身心健康机制、具身认知、生涯适应力等领域开展了系列理论与实证研究，取得了较为丰硕的研究成果，研发编制了《青少年情绪弹性量表》、《大学生生涯适应力量表》等系列测评工具，出版了《当代大学生的生涯适应力研究》、《健康心理学》等学术著作。该研究方向师资力量雄厚、学术水平高，现有教授2人、副教授4人，博士5人。 |
教育心理 与学校心理学 | 旨在解决青少年“如何学习”和教师“如何教”的心理学问题，以促进青少年高效学习和教师有效教学。在多媒体学习认知模型和认知工具、差错学习、学习评价、教学心理等领域开展了深入系统的理论和实证研究。该研究方向充分利用教育学学科优势和师资力量，较好地实现了跨学科的融合，研究成果亦为教育学学科发展奠定了坚实的基础。现有教授1人、副教授3人，博士3人。 |
应用心理学 | 主要研究特殊儿童的心理与行为问题，探求特殊儿童的心理与行为的发展特点与规律，为特殊儿童的心理干预、行为矫正及潜能开发提供科学依据和实践支持。在学习障碍、运动障碍、听力障碍、心理健康与辅导等方面形成了稳定和特色鲜明的研究方向，取得了一批国内领先水平的科研成果，具有明显的学科优势和专业特色。在国家特殊教育二期项目5000万元的资助下，该方向在研究队伍、教学/科研等软硬件建设上优势明显。现有教授2人，副教授3人，博士3人。 |
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