信息公开栏目
【“三全育人”创新案例展6】数学科学学院：基于“三全育人”理念探索实践育人
【编者按】为高质量推进“三全育人”综合改革，学校党委加强组织统筹，制定实施方案，明确责任分工，强化“五个协同”，相继推出试点学院建设、创新案例培育、综改项目驱动等举措，“三全育人”综合改革向纵深发展。各试点学院、单位紧密结合课程育人、科研育人、实践育人、文化育人、网络育人、心理育人、管理育人、服务育人、资助育人、组织育人等育人环节，结合自身实际，培育强化特色，打造工作亮点，推出一批高质量、可复制推广的典型案例。本专辑旨在通过宣传“三全育人”试点工作中涌现出的优秀案例，发挥典型示范作用，助推学校“三全育人”综合改革取得更大实效。
【“三全育人”创新案例展6】
数学科学学院：基于“三全育人”理念探索实践育人
党委宣传部 数学科学学院
一、目标与思路
淮北师范大学数学科学学院创新性地将“三全育人”理念应用于实践育人探索之中，深入推进实践教学改革：学院出台《本科生成果替代毕业论文暂行规定》，鼓励学生积极参加各种学科竞赛，推动专业课实践教学、社会实践活动、创新创业教育、志愿服务等载体有机融合，形成实践育人统筹推进工作格局；结合“第二课堂成绩单”制度，创新实践形式，整合实践资源，拓展实践平台；依托专业实习、教育实习基地，建立创业实习基地，加强创新创业教育；建立《数学科学学院社会实践精品项目支持制度》，扎实推进大学生暑期“三下乡”社会实践、“志愿服务西部计划”等特色经典项目，始终坚持围绕“立德树人”这一中心环节，主动顺应形势变化，准确把握大学生成长成才的实际需求，扎实开展全员、全程、全方位的实践育人。
二、实施与过程
（一）精心谋划筹备，做到全员覆盖
1.认真编写《工作指南》，为做到全员覆盖夯实基础。数学科学学院每年5月初组织编写修订本年度暑期“三下乡”社会实践工作指南，重点从社会实践选题策划、前期准备、出行须知、材料上交、评优标准、投稿原则与范例等 6 个方面给予指导建议。同时，提供选题指导链接、百团百题社会实践计划课题项目申报（终审）表、“十个一”社会实践活动暨“一助一”青年志愿者行动登记表、大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动优秀调研报告格式、团中央“三下乡”官网组图和视频稿件说明等文档，便于学生明确社会实践各项环节，强化指导实效，为做到全员覆盖夯实基础。
2.详细解读《投稿指南》，为提升宣传质量精准发力。《投稿指南》就暑期“三下乡”社会实践活动官网上的投稿方式进行了详细介绍，包括文字类、组图类、视频类稿件投稿流程，并附有实践纪实、实践图片、感悟收获及实践视频四个板块范例供参考，为有效提升实践活动宣传质量精准发力。
3.及时召开专题会议，为强化育人成效提供保障。为确保实践中各环节的顺利开展，数学科学学院组织召开各项实践专题会议，保障实践育人成效。
及时召开实践动员大会，实现全员覆盖。暑期社会实践动员大会在五月中旬召开，院团委、院学生会、各行政班级代表参加，旨在让同学们充分了解社会实践的重要意义和价值，充分激发全院学生参与实践活动的积极性，为“全员覆盖”打下良好基础。
适时开展项目遴选会，保障项目质量。暑期社会实践项目评选会和终选会在六月初召开，评选会由各行政班级班委参加，初步筛选出相对优质的实践项目，并进一步润色完善。终选会由学院领导和相关老师组成的专家评审组对项目进行最后遴选，择优向校团委推荐。
有序举办实践启动仪式，做好充分准备。社会实践启动仪式在七月初举办，由院团委书记主持，院领导和指导老师及全体实践成员参加，旨在明确项目概况和实施计划、实践要求及人身安全注意事项等各项实践任务，做好充分准备。
（二）注重团结协作，做到全程指导
1.合理组建实践团队，优化团队成员结构。组建实践团队时要充分考虑成员数量、性别比例、年级结构、专业搭配及课题意向等。跨专业选拔队员能更好地开拓思路，成员分工应考虑队员的优势条件和个人技能，做到人尽其才，各尽所长。
2.精心选择指导教师，确保全程专业指导。选择指导教师应考虑以下四个因素：一是具备一定社会实践活动经验；二是所从事的工作领域与实践选题方向有一定相关性；三是要有责任意识，能够承担外出实践学生的人身安全、实践成果转化等相关责任；四是教师有时间、精力和意愿参与社会实践活动全过程，做到全程指导。
3.认真确定实践主题，做好前期筹备策划。通过参考“三下乡”社会实践活动选题来源，备选民族团结、乡村振兴、党史宣讲、文化传承等多个主题。对每个主题开展资料收集、调研分析、联系实践地等工作，做好实践选题的前期筹备工作。在充分论证的基础上，选择可行性最佳的主题，为后续确定实践形式和内容奠定基础。
4.有效创新实践形式，强化实践活动效果。根据实践选题的目标任务有效创新具体实践形式和内容，撰写“三下乡”社会实践活动立项方案，在指导老师的全程指导下高效完成各项实践活动，并及时宣传扩大实践影响力。
（三）深化实践成果，做到全方位育人
数学科学学院积极与新疆维吾尔自治区内学办、新疆维吾尔自治区驻安徽省工作组、安徽省亳州市蒙城县委党校等部门联系，积极开展暑期社会实践活动，与和田市教育局、泽普县全国民族团结示范社区喀拉萨社区两处建立“淮北师范大学教育实习基地”“淮北师范大学大学生社会实践基地”，与蒙城县委党校建立“青年红色筑梦之旅实践基地”，拓展了“校地合作”新领域。
2016年以来，暑期社会实践项目立项中，共获批国家级重点项目3项、国家专项5项、省级重点5项、省级专项1项，校级重点项目3项，自主成立院级重点项目119项。共有国家级报道49篇，省级报道76篇，地市级报道89篇，其他媒体报道247篇。同时，在团中央社会实践活动遴选中，2名同学被评为“优秀实践者”（全国仅400名），2支团队获“优秀团队案例”（全国仅500个）。2020年，我院“微爱启航，筑梦新疆”实践团在“千校千项”评选活动中，获评“最美团队”（全国仅300个）；在“镜头中的三下乡”成果遴选活动中，获评“优秀摄影团队”（全国仅200支）。此外，还获“强国一代新青年”、“省级优秀调研报告”等多项奖项。
三、经验与启示
随着近几年暑期社会实践工作的开展，数学科学学院已积累了相当一部分经验，构建了“全员、全程、全方位”实践育人体系，逐渐形成了前期筹备、中期实施、后期总结较为成熟的工作机制和环节。学院的育人工作也将进一步因时因势而为，基于“三全育人”理念，不断创新，加强社会实践育人效果，引领学生在实践中“受教育、长才干、做贡献”。
实践工作开展以来，发现实践育人的重难点问题在于学生对国情社情的“知情度”不高，导致学生在选题时思维受限，与实际联系不紧密。2021年度红色资源调研实践中，部分项目出现相同调研地和调研方法的现象，降低了实践的创新性及影响力。因此，日常教学中教师需要进一步强化课程思政建设，提升学生对国情社情民意的了解，开拓眼界，融入社会；学生可以多浏览中青校园等实践平台，借鉴学习优秀实践经验，在确保可行性和实效性的基础上增加实践趣味性、创新性及影响力。
