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【编者按】为高质量推进“三全育人”综合改革，学校党委加强组织统筹，制定实施方案，明确责任分工，强化“五个协同”，相继推出试点学院建设、创新案例培育、综改项目驱动等举措，“三全育人”综合改革向纵深发展。各试点学院、单位紧密结合课程育人、科研育人、实践育人、文化育人、网络育人、心理育人、管理育人、服务育人、资助育人、组织育人等育人环节，结合自身实际，培育强化特色，打造工作亮点，推出一批高质量、可复制推广的典型案例。本专辑旨在通过宣传“三全育人”试点工作中涌现出的优秀案例，发挥典型示范作用，助推学校“三全育人”综合改革取得更大实效。

【“三全育人”创新案例展8】

法学院：“1+N” 心理育人模式的实践与探索

党委宣传部 法学院

一、目标思路

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持“以本为本”和“四个回归”教育理念，全面贯彻《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》和“新时代高教40条”精神，坚持立德树人根本任务，以理想信念教育为核心，以社会主义核心价值观为引领，以队伍建设、学生发展、平台建设为重点，立足全院学生的健康成长，逐步拓展心理育人队伍，形成院内全员育人、院际互助联动、社会力量融入的育人格局，努力增强心理育人的实效性，培养学生乐观、向上的心理品质，以学生健全的人格发展为基点，促进学生的全面发展。

二、实施举措

（一） 具体举措

法学院秉承“以人为本”的教育理念，以心理健康教育为基点，逐步拓展到学生在校成长发展中的方方面面。强化“全员育人”，学院管理人员、专任教师、心理委员、同学朋辈等携手努力，为全体学生的心理健康保驾护航；拓展“全方位育人”，以心理健康教育为基点，拓展到学生的思想引领、专业学习、学业规划、创新就业、校园生活、人际交往、情绪疏导、压力应对等方面，不断丰富育人内容；坚持“全程育人”，从学生入学之日起，在学生成长的每个阶段每个关键节点都给予教育辅导，助力学生成长成才，并逐渐构建起“五个一”育人模式。

1.每天一次谈心谈话

由学院党委书记、副书记和拥有心理咨询师证书的三位老师组成辅导团队，工作日每天下午后两节课开始在心理辅导站值班，为前来咨询的学生谈心谈话。

2.每周一次心理健康知识推送

学院依据学生身心发展特点与在校学习与生活等方面的实际情况，精心筛选有关心理方面的优质文章，设置导读增强学生阅读兴趣，普及心理健康知识，推广心理调节技巧。法学院“益心理”精品文章至今已推送了十三期，有效缓解部分学生存在的心理问题，受到多数学生好评。如针对一些同学的自卑情况，“益心理”第九期推出《所有让你自卑的特质，其实都是独一无二的优势》，让同学们更加全面和深刻地认识和接受自己。

3.每季一次心理健康教育主题班会

学院各班辅导员深入学生宿舍、食堂、教室等场所，认真及时梳理学生成长中存在的问题、困惑，精心设计主题班会，邀请心理老师、教育学院专业老师、校外心理机构专业人员为全班进行针对性的教育宣讲。如2017法学班结合学生毕业季时就业选择迷茫，就业适应恐惧等问题，开展了“选择和适应”主题心理班会。

4.每学期一次心理健康教育讲座

学院负责心理健康教育的老师，针对学生存在的共性与个性、一般与特殊心理问题，邀请有关人员及时开展针对性的心理健康教育专题讲座。

5.每年一次心理健康教育实践活动

学院鼓励各班联系班级现状与学生校园学习和生活的实际，以5.25心理健康节为契机，开展丰富多彩的心理健康教育实践活动，活动内容涉及心理知识普及、心理小测试、谈心谈话、趣味心理游戏等，为全院乃至全校学生服务。

（二） 特色亮点

1.“1+N”心理育人模式

以心理疏导为主体，逐步向学生的思想引领、专业学习、学业规划、创新就业、校园生活、人际交往、情绪疏导、压力应对等方面拓展延伸。

“1”代表专门针对心理问题的疏导排解，如思维强迫、轻度焦虑、抑郁倾向等。“N”可以包含：学生个别谈话中的政治引领，帮助其树立牢固的政治立场；在学业学习中，为学生提供学习技巧与方法；在生活中，为学生提供处事方法等等。心理辅导对象不仅仅局限于个别有心理困扰的学生，而是把原生家庭困扰、宿舍人际关系紧张、学习困难、学业规划迷茫、择业纠结、考研方向困惑的学生都纳入到心理辅导对象中来。以此，来构建“大心理”健康教育格局。

2.闭环式心理辅导反馈系统

学院结合学生谈心谈话的实际情况，创新工作思路和方法，制作《法学院谈心谈话记录与反馈表》，把学生主诉问题、谈话过程和学生反馈放到一张表上。上联为基本谈话过程，下联为学生反馈。每次谈话完，学生即时填写反馈表。反馈角度分为三个层面，分别是认知改变、之后行动和后续支持。这样的反馈表，既能了解学生心理状况，也能通过辅导与反馈收集学生的心理变化和日后行动上的改变方向。同时，“后续支持”这一栏中的反馈，可以作为学生下次过来接受辅导的方向，也是辅导教师和学院了解学生心理以提供支持的依据。

（三） 育人成效

1.一对一谈话后学生收获颇丰

在谈话后，让学生即刻反馈。这样有助于学生趁热打铁，进一步消化谈话信息，同时对自己更深一步的思考。闭环式谈心反馈系统中，学生经过辅导老师的开导与帮扶，针对自身的实际情况，在认知、行动等方面进行即时地反思。这种高效的解决问题模式受到学生的青睐，更有助于学生问题的有效、快速解决。

2021级社会工作的一名女生对于专业问题不清晰同时也存在过度依赖他人的心理。她在谈心反馈中写道：“认知层面，很多事情可以依靠自己，向自己求帮助，而不是总依赖别人。知道了社会工作专业的就业范围和发展趋势还是比较好的，之前模糊的认识渐渐清晰了；之后行动方面，规划好今后想从事的事情，提升自我独立能力，在大二考教师资格证，做好考研的心理准备；后续支持方面，希望学院开展皇家永利,皇家永利网站社会工作专业今后发展趋势的讲座。”

2.学生在心理讲座后受益良多

在2021年心理健康日，我院邀请教育学院张志松老师为同学们作皇家永利,皇家永利网站觉察与选择的心理讲座，受到同学们的好评。开学初，针对我院大一新生有可能出现的大学生活与学习的不适问题，又邀请了心理咨询方向的吉祥老师为同学们答疑解惑，《大学新生的“心”起点》讲座座无虚席，受到同学们一致好评。

2020级法学专业的一名学生在听完讲座后写了心得体会，她说：“总的来说我觉得这一次讲座还是很有趣的。张老师向我们说明了应该如何摆脱思维控制的方法，即活在当下。我觉得这四个字很巧妙，专注于正在做的事情，不要让其他杂念打扰。我是一个极易被外界影响到的人，听了张老师的话，还是很有触动的。”2018级法学的一位学生反馈说：“这次心理讲座，感触颇深。老师让我们进行放松练习，在感受自我呼吸中，在闭眼想象里，任思绪放飞，真正进入无他的世界里。对于考研的我来说，这次讲座是一次放松体验，希望学到皇家永利,皇家永利网站的放松自我的方法。”

3.一对一心理辅导的学生满意度较高

根据对已经参与一对一谈话的学生进行抽样的问卷调查，学生对于谈话教师的谈话态度、辅导技巧、谈话效果方面的满意度颇高，均在96%以上。

三、经验启示

?法学院高度重视学生的心理健康教育工作，在工作中不断创新“1+N”心理育人模式，强化“五个一”实践，初步形成了一个“立足”，三个“拓展”的心理育人格局。一个“立足”，即以学生的健康成长为立足点；三个拓展：从学生管理团队向全体教师扩展；从本学院心理辅导力量向院外心理专家拓展；从学院心理辅导力量向校外心理咨询专业部门拓展。

在不断摸索实施的过程中，法学院发现工作中存在一些难题。如鉴于专业背景不同，有关人员缺少心理学、教育学专业知识与技能；在育人过程中，如何妥善解决学生中存在的一般与特殊、共性与个性、个别与群体、突发与惯常心理问题的有效处理，等等。下一步，法学院将加大对全体教职员工的心理培训，找准学生发展中存在的问题，把心理育人工作做细做实。