一．督导概况

根据学校理科督导组工作计划，本学期理科督导组六人共听看课217节，其中宋万干听看课33节、袁广宇听课25节、李淮江听课33节、叶永升听课36节、王广健听看课45节、王旭明听看课45节，包含本科课堂教学200节、研究生课堂教学9节、看课8节，平均每位专家听课36.2节，较好地完成了督导工作任务。听课信息统计见下表：

理科督导组采取了分组听课、自由听课相结合的方法进行督导。把专家组分为三组：宋万干、袁广宇主要负责督导计科院和理科公共课，李淮江、叶永升主要负责督导数科院、物电学院，王广健、王旭明主要负责督导生科院、化材学院，并兼顾督导其他学院。

本学期督导重点是本科生的课堂教学，督导采用的主要形式是随机随堂听课，特别关注近几年入职的青年教师，此外，为检查高校课堂思政工作开展情况，本学期也对部分中年教师的课堂教学给与了关注。督导组通过期初、期中、期末三个阶段对教师教学过程和教学质量进行督查，检查教师的教学计划与教学进度执行情况、教学管理和质量监控与评价等，并多次对实验课程教学情况进行了督查。每次听课后督导组都及时与任课教师沟通交流，指出其优点和值得改进之处。从整体情况看，本学期理论教学、实验教学情况基本规范，教学秩序正常。从期末教学督查的情况来看，学期末教师教学仍较为规范，虽然由于疫情影响调课较多，但基本没有发现提前停课或未完成教学任务的情况。

二．教学整体情况

从督导组课堂教学现场听看课情况来看，绝大多数教师备课充分，上课认真，能够按照教学大纲和教学计划要求授课，教学内容充实，教学认真负责，教学内容熟练，上课条理清楚、表达准确、思路清晰，重点突出，在授课中精神饱满，教师能够把专业知识传授给学生。学生参与度较高，课堂气氛较活跃，学生们上课认真听课，课堂纪律好，学生能积极回答老师提问，认真记录课堂笔记。教学效果良好，优良率占95%以上。

各个学院教学工作整体情况良好，教学管理规范，秩序井然。教师教学文件基本齐全，教学内容与大纲和教学计划吻合，符合专业要求。大部分教师能合理利用多媒体课件辅助教学，较好地运用课程思政，进行“全课程育人”。绝大部分学生学习态度端正、积极性高，一至三年级学生出勤情况较好。公共课教学管理基本规范，效果显著提高。

三．存在的问题

但督导中也发现了一些较为普遍的现象。部分教师的讲解不够清晰，PPT翻动较快，也有少部分老师讲课思路不清，课堂板书较少，而且比较随意，没有做好板书设计，教学技能有待进一步提高。有的教学方式较单一，少有改变，缺少多样性，应提高其目的性和有效性；课程思政元素体现不足或体现意识淡薄。有的与学生互动较少，讲课没有吸引力；有的只顾自己讲解，不注意维护课堂纪律；学生上课睡觉或玩手机的现象时有发生。

教师的语音语调平缓没有变化，激情和感染力有待提高；个别青年教师教态不很自然、有紧张感，甚至一直在讲台上和电脑旁，表现出对教学内容不娴熟；板书的设计与多媒体有机结合考虑的不够，对多媒体的依赖较多，特别是公式推导过程缺乏应有的板书过程设计，影响教学效果；在课程教学中缺乏现代科学成果的介绍以增强学生的学习兴趣和积极性。

个别教师知识点讲的不够透彻、不太注重管控课堂，学生中心体现不足；个别教师的实验教学课堂仪台套数不够、板书凌乱、部分仪器配件损坏未能及时维修，实验室照明设施部分损坏未能及时维修，实验环境不太理想。公共课程序设计基础实验双周连排四节，影响效果，应该没有两节为宜。

四．看课情况

看课时发现：教师均能认真讲解，与学生有一定交流互动，教学认真负责，讲解清楚，声音洪亮。但两个校区上、下午第一节课均有少部分（17-18个）同学迟到，有的迟到长达10分钟，众多（20多个）学生踩着铃声进入教学楼，应该也不能及时进入教室。有的教师一直坐着讲课；有的教室前半部分座位没有人坐，学生都在后半部分；有的教师声音较小，在门口都听不到老师讲课声音；有的课上做练习时间过长，没有讲课。大部分教室后门锁着，有一定的安全隐患。

五．督导意见与建议

1.课程思政工作需要加强。从督导听课情况来看，教师课程教学中思政元素植入较少，只有极少部分教师有课程思政意识，很多教师需要加强课程思政学习，学校应进行课程思政培训，培养和提升教师课程思政理念。

2.部分教师的教学技能和课件制作水平亟待提高。学校要开展一些教师职业技能培训和PPT课件制作培训，帮助教师提高教学基本功。不要让字体字号太小、对比度差、容易造成学生视觉疲劳的PPT出现在课堂中，不要让不进行教学管理的教师进入课堂。

3.学校应加强教学区域的汽车和摩托车存放管理，不要让人行通道无法行人。在两个校区教学区划出停车区域，留出人行通道，对违规停车占用人行通道的车辆采用贴条警告或罚款的方式处罚。汽车与摩托车限速20千米/小时以下，否则不论教师或学生罚款通知下发到学院，罚款不必多，只是每次10元，起到警告与警示作用。

4. 希望加强教学管理和课堂纪律。不要让部分学习状态不佳的学生带坏学风，督促和养成学生课前预习、课中提问的习惯，布置恰当的课后作业让学生消化课堂内容，充分调动起学生上课的积极性和专业知识学习的兴趣。为下一轮的审核评估做精心准备工作。

5.教师在课程讲授过程中，要注重与学生互动。课堂上加强与学生的语言和感官上的交流，进一步提高学生理解和掌握知识的能力。建议老师在课前的备课当中，增加一些与课程相关的最新专业知识和发展方向，糅合到课程教学内容当中。

6.建议学校适当的时候组织督导组成员到兄弟院校交流学习。每学期或每年组织一次教学督导工作小范围研讨会，相互学习，拓宽督导渠道，创新督导方法，提升督导效果。并提升全体教师对教学督导工作重要性、权威性的认识。

?

?

校理科督导组

2022.6.20