吴姜
吴姜, 男，1979.6，安徽定远人，中共党员，硕士，副教授，硕士生导师，安徽省首批中小学教师培训专家库培训专家。目前在教育学院教育科学与技术系。
一、学习经历
（1）1997.09-2001.07 安徽师范大学 教育技术学专业学习，学士（本科）毕业；
（2）2005.9-2008.6 南京师范大教育科学学院教育技术学专业学习，硕士毕业；
二、工作经历
2001.07—至今 淮北师范大学教学教师，历任助教（2001），讲师（2006），副教授（2011）
三、主要招生方向和科学研究方向
教育硕士研究生招生方向：学前教育、小学教育。
主要研究方向为教育信息化、信息技术与幼儿教育整合、信息技术与学科整合、教师专业发展、数字化学习环境与资源等
四、主讲课程
1.本科生：多媒体技术、电脑图形动画、管理信息系统、教育技术学、音视频处理技术、网页设计与制作
2.研究生：现代教育技术、校园网络系统的设计与管理
五、承担课题
(一)科研课题（主持）
1、?主持安徽省高校人文社会科学研究重点项目：“数描”教育：大数据环境下精准教育模式和路径的研究（编号：SK2020A0063，在研）
2、?主持安徽省高校人文社会科学研究重点项目：TPACK与卓越教师能力培养深度融合机制研究（编号：SK2014A374，结题）
3、?主持省教育厅人文社科项目《支持综合实践课程的教育游戏设计与实践研究》?(编号：2009sk208，结题)
4、?主持省高等学校省级优秀青年人才基金立项项目《基于SMIL技术的英语口语训练系统开发》?(编号：2009SQRS071，结题)
5、?主持安徽省教育科学规划课题《面向中小学活动课程的教学设计与应用研究》(编号：JG07228，结题)
(二)主持教研课题及获奖、教材编写
1、?省级教学示范课（多媒体技术）项目（2020年），在研
2、?主持省级质量工程重大教改项目“TPACK视域下师范生信息化教学能力的培养模式改革研究与实践”，（2017jyxm1056），结题
3、?主持省级教学质量工程——大规模在线开放课程（MOOC）（多媒体技术），（编号：2016mooc288），结题
4、?主持校级质量工程项目：精品视频公开课程---多媒体技术，学校，（2019-2021），在研
5、?主持校级重点教研项目“TPACK视域下职前教师信息化教学能力的培养模式改革研究与实践”（编号：jy14118），结题
6、?主持校级教研项目：通用网络教学平台课程建设项目，结题
7、?主持校级教研项目：高师院校信息化教学改革研究与实践—以《多媒体技术原理》课程为个案研究，结题
8、?主持校级教研项目《基于项目学习的专业实践能力培养研究》，结题
9、2020年获得“省级线上教学名师”荣誉称号
10、2020年获得“省级线上教学优秀课堂”
11、2020年全国煤炭行业高等教育教学成果奖二等奖：推动远程化教学模式改革，提高成人高等教育培养质量
12、2015年省教学成果三等奖：知行合一：TPACK框架下《现代教育技术》 公共课教学模式改革与创新的理论与实践
13、2012年省教学成果一等奖“《马克思主义基本原理概论》精彩课件”
14、2011年省多媒体教育软件评奖活动——高教多媒体课件一等奖
15、2010年省多媒体教育软件评奖活动——高教网络课程三等奖1项，高教多媒体课件二等奖1项
16、《多媒体技术》网络课程2005年全国多媒体课件大赛三等奖
17、教育技术学公共课教程（安徽省高等学校"十一五"省级规划教材） 安徽科学技术大学出版社 2011年1月
18、计算机应用基础教程（高等院校计算机基础系列教材） 对外经济贸易大学出版社 2013年3月
19、数据库原理与运用基础教程（高等院校计算机基础系列教材） 对外经济贸易大学出版社 2014年9月
20、现代教育技术（安徽省教师教育专业核心课程规划教材） 安徽师范大学出版社 2016年4月
21、学前教育学，十四五”学前教育专业规划教材安徽省一流教材(编号: 2018yljc056)，现代教育出版社，2019年6月
(三)发表的主要文章
[1]张慕文,吴姜,曹太合,刘来兵.高校学生e-learning系统使用影响因素研究——以H大学云课堂为例[J].淮北师范大学学报(哲学社会科学版),2020,41(03):82-88.
[2]李懂,吴姜.STEM理念下大班科学教学的实施与探析[J].宁波教育学院学报,2020,22(03):93-96.
[3]薛赵红,唐永辉.基于扎根理论的我国高校英语课堂沉默影响因素研究[J].黑龙江工业学院学报(综合版),2019,19(04):133-138.
[4]薛赵红,吴姜.我国高校教师TPACK现状及对策研究[J].黑龙江工业学院学报(综合版),2018,18(12):33-37.
[5]王丹,李怀龙,吴姜.SECI理论视野下智慧学习多元交互空间的构建[J].淮北师范大学学报(哲学社会科学版),2018,39(05):104-109.
[6]王星,吴姜,张勤茹.基于微信平台的泛在分享式教学设计与实践——以《大学生计算机基础》实验课为例[J].中国教育信息化,2018(20):54-58.
[7]李雅茹,吴姜.浅谈幼儿园绘本教学的有效组织策略[J].遵义师范学院学报,2018,20(02):134-137.
[8]李雅茹,吴姜.利用家庭环境培养幼儿学习品质的路径探析[J].昭通学院学报,2017,39(02):113-117.
[9]王星,李怀龙,吴姜.基于交互层次理论的MOOC资源生成机制[J].现代教育技术,2017,27(01):94-100.
[10]曹树英,吴姜.高职院校教师专业素养问题及其对策[J].绍兴文理学院学报(教育版),2016,36(03):24-27.
[11]Wujiang,On Situated Cognition-Based Approaches to Flash Educational Gaming Design[J]. Advanced Materials Research, 2013, 694: 2331-2335
[11]吕振,吴姜.电视编辑思维创新与电视教材的编辑[J].宿州学院学报,2013,28(05):124-126.
[12]徐义东,李育泽,张全标,吴姜.数字化校园环境下面向教学的数字资源分类研究[J].软件导刊(教育技术),2012,11(02):67-70.
[13]吴姜,李怀龙,张家年.面向综合实践活动课程的教育游戏设计探析[J].淮北师范大学学报(哲学社会科学版),2011,32(03):135-138.
[14]吴姜.SMIL在英语听说训练网站中的应用研究[J].阜阳师范学院学报(自然科学版),2011,28(02):68-71.
[15]吴姜.基于网络教学平台的《多媒体技术及应用》教学改革[J].信息与电脑(理论版),2011(10):219-220.
[16]吴姜,张家年,李怀龙.网络教育中的伦理问题与对策探析[J].现代教育技术,2010,20(12):102-105.
六、联系方式
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