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浅谈实习老师的四种能力

李秀梅

本学期学校安排了两位文学院实习生跟我进行教育教学实习，两个多月的实习工作告一段落，总结反思自己的工作，收获颇丰。

首先我制定了“八个一”计划，使实习更有针对性。

专业方面，建议实习老师拟写一份专业实习计划，学会规划自己的实习时间，思考自己的实习任务，明确自己实习的方向；阅读一本教育教学方面的书籍，主要是皇家永利,皇家永利网站评课议课的，整本书阅读，做好读书笔记摘抄，并至少写一篇读书心得笔记，我和她们一起阅读，并就她们阅读中发现的问题和产生的困惑一起交流，寻找答案，共同学习共同进步，也为她们之后的听课评课找到参考标准与依据；上一堂课，包括独立撰写一份教案，并写一份教后反思，通过这个环节，学会设计教学并二次备课反思自己的得失；写一份专业实习总结，总结自己实习期间的收获。

班主任方面，实习老师要上一节班会课，课前要有班会设计，根据班级实际情况结合学校政教处的工作安排拟定班会主题，并和指导班主任做好沟通工作，调整班会课设计，使之更有效。上班会课也是实习老师了解学情的一个最佳机会；写一份班主任实习总结，分析自己的得与失，分析学生的不同心理、不同性格、不同的处事方式，为之后和学生交流做好准备工作。

这样两个方面的实习指导计划，我和实习老师一人一份，我们按照计划一项项落实，实习工作有条不紊。

其次听课必评，评课必记，使实习更有实效性。只要是听指导老师的课，或者是一起听语文组其他老师的汇报课、示范课，一定要集中时间一起切磋交流，谈各自听课后的最直接的感受，说优点，可以学习，说不足，可以避免教学时出现，这样的听课必评使我们都有很大的收获；评课必记，凡是她们评课的内容我都会记录下来，既是对评课者的尊重更是作为自己今后教研科研的一手资料，实习老师在我的带动下这方面也做得很好。实习结束，不仅完成了规定实习手册，还留下了厚厚的教学笔记、学习笔记、听课评课记录等。

除了对自己的指导工作进行反思与整理，在此也谈一点个人的不成熟的想法，文学院实习生要上好一节语文课，尤其要成功上好一节语文课，需要具备哪些能力呢？

一、了解考情的能力

? ? “素质教育”“核心素养”是新时代语文课改关键词，但是目前处于教改过渡期，教学仍是为高考服务，所以教学之前了解高考要考什么，以什么形式考还是有必要的，这样可以在备课时有针对性地预设教学重难点，使课堂教学更有时效性乃至高效性。

二、了解学情的能力

? ? 高中语文学习的主体仍是学生，而绝不应该是老师。因此，教师设计教学的时候，对学生的了解程度至关重要。学生会的不要讲，学生可以通过自学学会的不要讲，学生通过合作学习可以学会的不要讲，只讲那些学生该会而不会的，根据学生的实际情况来预设教学，这样的课堂，学生也才会积极参与进去，并给予配合。

三、解读作品的能力

? ? 如果说了解考情和学情的能力是实习老师的必备能力，那么解读作品的能力是本科实习生的教学基本能力。细致地自我独立解读作品应该也必须是本科生的基本功，切忌不可照抄照搬名家名师的解读。可如何根据考情、学情及作品本身的特点来因文而宜的设计教学，大多数本科生还是有很大的提升空间的。

四、组织教学的能力

把所解读出来的和预设学生应该要学的以什么方式教给学生，这种组织教学的能力是成功课堂的重要保障。课堂的主体是学生，老师的教是为了不教，所以，总结方法，发现规律，并以合适的方式传授给学生，是实习老师需要用心钻研和思考的，因为，学生学会语文学习才是语文课最终的教学目标。

总之，对于考情和学情的掌控能力是实习老师必备的能力，教师要以考情和学情来确定教学内容，只有这样，课堂教学才是必要的和高效的；教师解读作品的能力是实习老师的基本功，如果教师可以根据自己对作品的解读，再结合名家名师的赏评，熟练而准确地设计教学，很好地把学习的方法和规律教给学生，这一定是一节成功的语文课。

除此之外，实习老师要成为正式老师，还要善于学习，与时俱进，不断更新自己的教学理念，更新知识，更新思维，跟上学生的节奏，跟上教改的节奏，跟上时代的节奏，做一名合格的老师。