? ??给新教师的七点建议

????????????徐修安

????根据学校工作安排，我们今天召开新教师培训会，对近三年入职学校的新教师进行培训，这充分体现了学校对新教师的重视和期许。新教师是学校的未来和希望，也是不久以后学校很多重要工作的承担者。新教师顺利进入角色，并扮演好自己的角色，尽快成长和发展起来，对学校的发展和未来都至关重要。

????想想29年前，我刚刚从大学毕业，来附中报到时，由于不熟悉环境，本该到原来老教学楼二楼东头校长室的，却走到了三楼东头的年级办公室。当时，有三位老教师正围坐着一张堆满作业本的办公桌讨论学生的情况，他们表情中那份对学生的关爱，言谈中那份对学生进步或退步的喜悦或担心，一下子打动了我。我当时心底就突然响起一个声音：我要做他们那样的老师。29年来，我一直追求着这种境界，很多时候这个场景还会不时闪现在我的脑海，激励着我。

????现在，我们也在不知不觉中成了老教师，培养年轻人成了我们义不容辞的责任。把我们的经验传授给你们，让你们站在我们的肩上，你们会站得更高；把我们的教训分享给你们，让你们少走弯路，你们就可以走得更快。因此，几位学皇家永利,皇家永利网站为了这次培训工作，都做了最充分的准备，都想把一身本事一下子毫无保留地交给你们。我也想借此机会，给你提出几点建议。

????第一、了解教师专业发展的不同阶段，扎扎实实打好基础。

????对于教师专业发展阶段，不同的学者有着不同的划分。一般来说，教师的专业发展可分为新手教师、熟练新手教师、胜任型教师，之后开始分化，又分为停滞型教师、业务精干型教师和专家型教师。这几个阶段，是每位老师都必须面对的，但后面的有些阶段，却不是每位老师都会经历的。有的老师只发展到胜任型教师阶段，然后就走向停滞；有的老师，继续进步，成为业务精干型教师；有的则发展成专家型教师。不管怎么发展，新手教师阶段的知识、技能、态度、合作意识、大家的认可度，尤其是师德等等，都是在这个阶段形成的，都是后面发展需要的基础。这些需要毫不含糊、扎扎实实积累。

????第二、认清课堂才是教师专业发展的主阵地，首当其冲站稳讲台。

????不管教师专业如何发展，在基础教育阶段，他（她）的主战场一定且必须是课堂。新教师工作过一段阶段后，可能会有各种各样的想法，例如，受学生欢迎，受同事、家长和领导肯定，想早出成绩，想多挣点钱，想更轻松些，等等。但不管怎么想，只要还做教师，都不能脱离开咱们的根本，都必须把课上好。怎么把课上好？没有固定标准，但必须：学生喜欢、方法科学、效果明显。这个标准看似简单，就12个字，可不容易做到，需要你多熬几次夜、多坐坏几把椅子。具体说来就是备好课、上好课、处理好作业、做好教学评价。1）备好课必须以写好教案为抓手，不能写好教案的新教师，很难成为一个好教师。有些新教师可能一开始素质很好，但沉不下心备课写教案，一阶段后也会飘起来，最后折戟沉沙，2）上好课可以通过“讲、练、展”为抓手。讲，是新教师的基本功，不能讲的老师肯定不是好老师。练，是教师基本功和先进理念的结合，让学生练，不是仅仅发几张试卷或讲义来做，而是根据教学内容和学生情况设置不同问题情景和活动形式，让学生去做、去完成。展，包括课堂上教师的展演和学生的展演。教师的展演能力是教师素养的表现，教师要会把抽象的问题以具体形式展现出来，要把复杂的问题以简单的形式展现出来。学生的展演，就是学生会讨论、会演示、会汇报、会分享。3）处理好作业。处理作业考验老师们的智慧，尤其是在现在“双减”背景下，哪位老师能通过布置数量适当、形式多样、有利发展的课后作业，他（她）就是智慧型教师。把辅导材料一节一节布置下去，然后收上来，写上一个“阅”的新老师，慢慢肯定就会变得懒惰起来。4）做好评价。评价一般有诊断性评价、过程性评价、结果性评价，评价的主体不仅有教师，还有学生自己、同伴和家长等，这是你们都学过的。但请大家记住，评价并不等于考试。评价是为了激励学生，而不是把学生一下子打趴下。这个道理就和咱们课堂纪律管理一样，对课堂违纪行为的管理，当然是必须的，但这是低层次的管理；激励性管理，通过营造和谐、向上的课堂环境，充分调动学生积极性，启发学生思维，才是高层次的管理。

????第三、明白教师发展需要共同体，老老实实学习别人。

????新教师的优势很多，其中之一就是有什么问题都可以发问，大家都不会笑话，因为谁都是从新教师走过来的，谁都是从不懂中走过来的。有问题不问，过了几年，问的问题还和刚刚入职时一样，大家才会笑话。因此，新教师一定要虚心学习，向师傅学习，向同行学习、向校外老师学习、向书本学习。有两点特别提醒咱们的新教师。第一，不要受负能量的影响。受负能量的影响，会不知不觉染上“抱怨多、行动少”的坏毛病。好好的一个孩子，刚来的时候素质很不错，几年下来被带偏了，干啥啥不行，还牢骚满腹，这是很糟糕的。等到他（她）自己意识到、醒过来的时候，已经走了很多弯路了，特别可惜。这在我们学校是有例子的。第二，要多与市内学校的老师交流。咱们附中，身处大学之内，有很多优势，但也有劣势。其中之一，就是与市内学校交流少，因此市内的活动参与少。这种情况下，如果在不参加学校组织的校际交流活动或自己再不主动，就自我封闭了，在“你们附中老师素质都很好”的夸奖中慢慢懒散下来，不知不觉落伍了，。

????第四、珍惜公开课的锻炼机会，一步一步提升自己。

????公开课是教师专业发展的催化剂。新教师一入职，学校就会安排青年教师汇报课。有时还会有组内公开课、学校公开课，市内优质课等机会。尤其是咱们学校，教师人数不多，有些学科新教师的这些机会皇家永利,皇家永利网站。但我们也发现，有些老师是重视不足、准备不够的。原因之一是，尚未感觉到机会的难得。要知道，市内一些大学校，年轻老师连上一节校内公开课的机会都轮不上，更不要说大的锻炼机会了。因此，你们要珍惜公开课的锻炼机会，不怕辛苦，要么不上，要上就要充分准备，多打磨，不能抱着试试看的态度。咱们机会虽然多点，但属于一个人的，也不可能很多，几次不能突围，再想突围就困难了。

第五、保持新教师的“好奇”状态，始终保持问题意识。

????新教师缺少的是经验，因此常常会羡慕老教师。经验，一方面，肯定是优势，但从另一方面，有时意味着僵化，甚至是发展的停滞。教育教学中每天都发生着很多值得关注、值得思考的问题，这些问题在学校里，很多都是每届学生中重复出现的。所以经验显得特别重要。但是，有没有新思路、新办法来解决呢?肯定有。这就到了新教师发挥优势的时候，需要你们多用心观察、思考、记录、解决，需要花时间、费心思、耗精力。其实，这些问题的解决过程，就是新教师成长的过程。教师的快乐也是随着一个一个问题的解决产生的。请记住：当你对一些问题熟视无睹时，你的工作就会开始毫无进步的重复，你离职业倦怠也就不远了，你离专业发展停滞期也就不远了。

????第六、相信科研的助推力量，积极主动参与其中。

????本来新教师刚入职，应该让你们一心一意抓教学和班级管理，谈科研还为时尚早。但是，你们八位都是硕士研究生，已经在读研阶段具备了一定的科研能力，在某些方面甚至比老教师还有优势。因此，如果一入职就能跟着老教师做点科研，既不会中断读研时培养的科研思维，又能为科研队伍注入新鲜力量，还是可行的。尤其重要的是，你们解决遇到的问题的过程，就是很好的行动研究的过程。因此，选好密切联系自己的工作的课题，在老教师带领下边探索边研究，对你们成长是很有利的。

????第七、利用你们熟练掌握信息化手段的优势，坚持不懈反思教学。

????叶澜教授曾经说过，一个老师写教案三年不一定成为名师；如果一个老师写三年的反思，有可能成为名师。叶澜教授这样说，不是否认写教案的作用，而是强调反思对教师专业发展的意义。反思，不是要求你们一天到晚一脸凝重、沉入思考、埋头写作。现在大家不是喜欢发朋友圈、玩抖音、做美篇，使用公众号吗？这些都是你们年轻人的强项，在娱乐（不违反国家规定）的同时，可以充分利用这些手段反思一下自己的工作。可以分享，如果不愿分享，自己保存好，一阶段再回头看看，你们就会发现进步的足迹，收获很大，。而这些往往是一篇优质论文和一部论著的鲜活材料。

????以上几点想法，是在仓促间写成的，挂一漏万，很难成体系，仅供新教师参考吧。如果把这七部分再划分一下，可以分为教学和科研两部分内容。如果再想给这篇小文起个雅致些的题目，就用“课上潇洒自如，课后笔下生花”?吧。这是我有一次在“附中教师们”QQ群为我们论文获奖的老师的点赞语，在这里，拿出来，送给我们的新教师，希望你们既能站稳讲台，又能很好地反思、记录和研究。相信你们的专业发展会比我们更好！??????????????

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