李振兴
李振兴，男，1987年6月生，安徽亳州人，博士，副教授，硕士生导师。目前在教育学院学前教育系。
一、学习和工作经历
（1）2006.09-2010.06 安徽师范大学小学教育专业学习，学士（本科）毕业；
（2）2011.09-2014.06 西南大学心理学部发展与教育心理学专业学习，硕士研究生毕业；
（3）2014.09-2017.06 西南大学心理学部发展与教育心理学专业学习，博士研究生毕业；
（4）2017.07至今?? 淮北师范大学教育学院教师，历任讲师（2017），副教授（2020）。
二、主要招生方向和科学研究方向
学术型研究生招生方向：发展与教育心理学。
专业硕士研究生招生方向：应用心理、学前教育
目前主要研究方向为（处境不利）儿童心理发展与教育。
三、主讲课程
（1）本科生：心理测量学、教育心理学
（2）研究生：心理测量与评估、教育心理学
四、主持课题
（1）教育部人文社会科学研究青年基金项目：流动儿童学业自我概念的建构机制及培育策略研究(18YJCZH089)，主持，在研
（2）安徽省哲学社会科学规划青年项目：改革开放以来农村留守儿童学习价值观嬗变研究(AHSKQ2019D036) ，主持，在研
（3）安徽省高校人文社会科学研究一般项目：学业比较方式在留守儿童学业自我概念建构过程中的作用及教育对策研究(2019SK06) ，主持，在研
（4）安徽省级质量工程教学研究项目：虚拟仿真情境下幼儿心理实验教学研究(2019jyxm0215) ，主持，在研
五、最近5年发表的主要文章
[1]李振兴,?郭成,?赵小云,?邓欢. 学业自我概念和学业成绩的纵向关系：流动与城市儿童的比较分析[J]. 中国特殊教育, 2020, (3). (CSSCI)
[2]李振兴,?郭成,?赵小云,?邓欢. 流动和城市初中生学业成绩对生活满意度的影响：学业自我概念的中介作用[J]. 中国特殊教育, 2018, (12). (CSSCI)
[3]李振兴, 邓欢, 郭成. 学业自我概念的建构：内/外参照模型研究述评[J]. 心理科学, 2017, 40(3): 606-611. (CSSCI)
[4]李振兴, 郭成, 连晓荷, 缪华灵. 流动初中生学业自我概念的发展轨迹：一项潜变量增长模型分析[J]. 中国特殊教育, 2017, (1): 73-79. (CSSCI)
[5]李振兴, 郭成, 邓欢, 毛俊, 邹文谦, 王芳. 维度比较：个体内不同领域的比较[J]. 心理科学进展, 2016, 24(4): 603-611. (CSSCI)
六、联系方式
地址：安徽省淮北市沱河路淮北师范大学教育学院
邮编：235000 ?
E-mail：lzhx921110@126.com